Střední škola elektrotech. a energetická, Učiliště
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Sokolnická elektrotechnická škola je kvalitní zařízení se skvělými výsledky u zkoušek a moderním vybavením. Žáci se učí v reálném prostředí díky spolupráci s firmami a mají šanci na úspěch. Domov mládeže nabízí dobré podmínky. Slabší stránkou je, že výuka je často vedena tradičně (učitel vede, žáci poslouchají) a žáci se speciálními potřebami nedostávají dostatek individuální podpory. Škola na tom ale pracuje.
Kontext školy
Nový ředitel od roku 2023, částečná obměna pedagogů, zlepšené materiální podmínky, nové ON-Voltage centrum pro simulaci energetických technologií, zřízeno školní poradenské pracoviště
Silné stránky
Žáci dosahují stabilně lepších výsledků u maturit a závěrečných zkoušek než průměr v ČR (2024: 2% neúspěšnosti vs. 13,7% celorepublikově).
V roce 2024 hrubá neúspěšnost 2 %, celostátní průměr 13,7 %. Závěrečné zkoušky úspěšně vykonají téměř všichni.
Škola má kvalitní odborné zázemí, nové centrum pro simulaci technologií a spolupracuje s desítkami firem pro praktickou přípravu.
Vybudováno ON-Voltage centrum, detašované pracoviště s kvalitním zařízením, partnerství s desítkami výrobních podniků.
Žáci pravidelně vítězí v odborných soutěžích, včetně prestižní soutěže České ručičky.
Úspěchy v regionálních i celostátních kolech, ocenění Nejlepší žák elektrotechnických škol, vítězství ve florbale a stolním tenisu.
Rizika
Učitelé používají převážně frontální výuku (68 %), málo skupinové práce a diferencovaných úloh podle schopností.
Frontální výuka v 68 % hodin, skupinová práce v 21 %, diferencované zadávání jen okrajově.
Přestože existuje poradenské pracoviště, praktická realizace podpůrných opatření je omezená a diferencovaný přístup minimální.
Podpůrná opatření zaznamenána jen v omezené míře, diferencovaný přístup využíván minimálně, dopad zatím částečný.
Školní řád a vzdělávací programy obsahují nedostatky a nejsou dostatečně kvalitně zpracovány.
Přetrvávají nedostatky v obsahu základních dokumentů školy jako jsou školní řád a školní vzdělávací programy.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o elektrotechniku a energetiku, kteří chtějí kvalitní praktickou přípravu a vysoké šance na úspěch u zkoušek
- Talentovaní žáci, kterým se dostane podpory v soutěžích a odborných aktivitách
- Žáci z okolí, kteří mohou využít kvalitní domov mládeže s bohatým volnočasovým programem
Kdo by měl zvážit
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami – podpora je zatím částečná a diferencovaný přístup není dostatečně uplatňován
- Žáci, kteří potřebují aktivní, interaktivní výuku – převažuje frontální přístup učitele
- Žáci, kteří se učí lépe v menších skupinách – skupinová práce se realizuje jen v 21 % hodin
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje žáky se speciálními vzdělávacími potřebami? Jaké jsou příklady individuálního přístupu?
- Jaké jsou možnosti doučování a dodatečné podpory pro žáky, kteří zaostávají?
- Jak probíhá spolupráce s firmami a jaké jsou konkrétní příležitosti pro praxi během studia?
Fakta ze zprávy
Stabilně nadprůměrné výsledky, mírný nárůst neúspěšnosti v roce 2025
- 2024: 2% neúspěšnosti (vs. 13,7% celorepublikově)
- 2025: 6,9% neúspěšnosti
- Průměrný prospěch 1,93–2,25 za poslední tři roky
Žáci dosahují dlouhodobě lepších výsledků než průměr skupiny oborů na celostátní úrovni. Závěrečné zkoušky úspěšně vykonají téměř všichni.
Výrazný pokles po zavedení limitu absence v září 2024
- 2023/2024: 173,21 hodin na žáka
- 2024/2025: 126,09 hodin na žáka
- Snížení o 27 % (47,12 hodin na žáka)
Limit absence pro možnost hodnocení známkou na vysvědčení vedl k výraznému poklesu. Vedení školy opatření vyhodnotilo jako efektivní.
- Školní poradenské pracoviště se stanoveným vedením a vymezením odpovědností
- Program poradenských služeb zahrnující prevenci sociálně-patologických jevů a školní neúspěšnosti
- Kariérové poradenství ve spolupráci s výchovným poradcem a třídními učiteli
- Systém zpracování dokumentace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
- Přátelský a podporující přístup pedagogů k žákům, příznivé sociální klima ve třídách
- Důsledné zahrnutí bezpečnostních pravidel a používání ochranných pomůcek ve všech aktivitách
- Řešení případů šikany, kyberšikany a nevhodného chování s zapojením třídních učitelů a vedení
- Osvěta v oblasti bezpečného chování v online prostředí
- Dlouhodobá spolupráce se Svazem energetiky České republiky a profesními asociacemi
- Partnerství s desítkami výrobních podniků a firem pro odbornou praxi žáků
- Projekty financované EU (Erasmus+, Operační program Jan Amos Komenský)
- Mezinárodní spolupráce zaměřená na vodíkové technologie
- Spolupráce domova mládeže s domovem seniorů a mateřskou školou
Inspekce 22. listopadu 2022– 24. listopadu 2022
Střední škola elektrotechnická v Sokolnici je moderní zařízení se špičkovým vybavením pro odbornou výuku. Žáci dosahují výborných výsledků v maturitách a soutěžích. Domov mládeže nabízí kvalitní zázemí. Slabinou je pasivní přístup v teoretické výuce, kde převládá frontální výuka bez aktivního zapojení žáků. Problematická je také komunikace o speciálních potřebách žáků mezi poradenským pracovištěm a učiteli. Prevence školního neúspěchu není dostatečně systémová.
Kontext školy
Škola realizovala rozsáhlé investice: Energocentrum, školící středisko On Voltage center, polygon Baby polygon. Vybavila učebny didaktickou technikou a vybudovala víceúčelové venkovní hřiště. Počet žáků dosáhl téměř nejvyššího povoleného limitu (391 žáků).
Silné stránky
Škola disponuje Energocentrem, školícím střediskem a polygony, které ji řadí mezi expertní vzdělávací centra v ČR.
"Energocentrum (hala ve které je zabudovaná veškerá technika potřebná pro práci s obnovitelnými zdroji)"
V letech 2020–2022 byli neúspěšní pouze 2,4 % žáků v češtině, ostatní předměty zvládli všichni.
"Z celkového počtu 164 žáků konajících v tomto období maturitní zkoušku pouze čtyři žáci, tj. 2,4 %, byli neúspěšní"
Domov nabízí pestrou nabídku volnočasových aktivit, posilovnu, knihovnu, keramickou dílnu a motivuje k sociálním kompetencím.
"Domov mládeže zajišťuje ubytovaným žákům kvalitní podmínky pro bydlení, přípravu na vzdělávání i realizaci volnočasových aktivit"
Rizika
Výchovný poradce sdílí pouze stručné výtahy z doporučení školských poradenských zařízení, čímž se pedagogům nedostávají kompletní informace.
"výchovný poradce sdílí pouze velmi stručný výtah z těchto doporučení, čímž se k vyučujícím nedostávají kompletní informace"
Převládá frontální výuka bez aktivního zapojení žáků, chybí diferenciace obsahu a práce s kritickým myšlením.
"Výuka byla vedená převážně frontálním způsobem... Formy výuky ve skupinách či dvojicích byly zařazovány výjimečně"
Strategie je pouze obecná bez konkrétních postupů. Minimální zájem o nabízené doučování a konzultace.
"Strategii předcházení školní neúspěšnosti má škola zpracovanou pouze v obecné rovině, bez specifikace konkrétních postupů"
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o elektrotechniku a energetiku, kteří chtějí praktické dovednosti a špičkové vybavení
- Studenti z jiných regionů, kterým vyhovuje kvalitní domov mládeže s bohatou nabídkou volnočasových aktivit
- Talentovaní žáci, kteří se chtějí zapojit do odborných soutěží a získat mezinárodní zkušenosti
Kdo by měl zvážit
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami – komunikace jejich potřeb mezi školou a učiteli není optimální
- Žáci, kteří potřebují aktivní a interaktivní výuku – teoretické předměty jsou vedeny převážně frontálně
- Žáci ohrožení školním neúspěchem – prevence není dostatečně systémová a individuální podpora není efektivně nabízena
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola pracuje s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a jak jsou jejich potřeby komunikovány učitelům?
- Jaké jsou možnosti individuálního doučování a jak se škola snaží motivovat žáky k jeho využívání?
- Jak se škola zaměřuje na rozvoj kritického myšlení a aktivního zapojení žáků v teoretických předmětech?
Fakta ze zprávy
Pozitivní – výrazně lepší výsledky než průměr
- 2,4 % neúspěšných v češtině (4 z 164 žáků v 2020–2022)
- 100 % úspěšnost v angličtině a matematice
- 100 % úspěšnost v profilové části maturit
"Žáci maturitního oboru vykazovali za poslední tři školní roky ve společné i profilové části maturitní zkoušky podstatně lepší výsledky než žáci stejné skupiny oborů z jiných škol"
Pozitivní – nízké hodnoty díky včasné individuální intervenci
- 187 hodin na žáka za rok 2021/2022
- Neomluvenost cca 1,4 hodiny na žáka
- Minimální výskyt neomluvené absence
"Díky včasnému individuálnímu řešení případů zvýšené, popř. neomluvené absence se ji daří udržovat na nižších hodnotách"
- Výchovný poradce (zároveň zástupce ředitele) – funguje s nedostatky v komunikaci
- Školní metodička prevence – dobře zajišťuje preventivní aktivity
- Lektor češtiny a pedagog se znalostí srbského jazyka pro zahraniční žáky
- Doučování a individuální konzultace pro neprospívající žáky (minimální zájem)
- Pozitivní atmosféra založená na vzájemném respektu ve všech sledovaných hodinách
- Minimální výskyt sociálně patologických jevů díky prevenci a volnočasovým aktivitám
- Domov mládeže efektivně prevence rizikového chování
- Správné dodržování zásad bezpečnosti práce v odborném výcviku
- Rozsáhlá spolupráce se zahraničními partnery (např. srbská partnerská škola)
- Smluvní partneři pro produktivní práci žáků na reálných zakázkách
- Spolupráce s neziskovými organizacemi a orgány veřejné správy v prevenci
- Partnerství s domovy mládeže v Jihomoravském kraji a celé ČR pro výměnu zkušeností
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.