Integrovaná střední škola, Lipová alej
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Integrovaná střední škola v Hodoníně má silné stránky v praktické výuce a poradenských službách. Žáci se učí v moderně vybavených dílnách a na reálných pracovištích, což je efektivní. Problém je v teoretické výuce – učitelé často jen přednášejí bez aktivního zapojení žáků. Velký problém je vysoká absence a neúspěšnost u maturity, zvlášť v oboru Sociální činnost. Škola sice má plány na zlepšení, ale jejich účinnost není jasně prokázána. Vhodná pro prakticky zaměřené žáky, méně vhodná pro ty, kteří potřebují kvalitní teoretickou přípravu.
Kontext školy
Škola zaznamenala nárůst žáků o 24 % na 544 studentů. Domov mládeže se rozrostl o 83 % na 55 ubytovaných. Postupně se zlepšují materiální podmínky a vybavení.
Silné stránky
Odborný výcvik je individualizovaný, moderně vybavený a probíhá v reálných provozních podmíních, což efektivně rozvíjí praktické dovednosti a odborné kompetence.
Všechna pracoviště podporovala edukační proces, žáci odpovědně plnili pracovní úkoly v reálných podmínkách.
Škola má funkční systém podpory žáků se speciálními potřebami, nadaných žáků a těch ohrožených neúspěchem s individuálními vzdělávacími plány.
Tým pracovníků pravidelně monitoruje situaci, komunikuje se školskými poradenskými zařízeními a koordinuje práci asistentů.
Žáci se zapojují do mnoha soutěží, dobrovolnických aktivit a vzdělávacích projektů, což motivuje jejich vzdělávání a rozvoj kompetencí.
Zejména v soutěžích s odborným zaměřením dosahují opakovaně dobrých výsledků, obory Tesař a Elektrikář se zúčastňují mistrovství.
Rizika
Převažuje frontální výuka bez aktivního zapojení žáků, minimální využití digitálních technologií a nedostatečná práce se vzdělávacími cíli.
Žáci byli pouze pasivními příjemci informací, digitální technologie využívány minimálně, závěry hodin bez hodnocení a sebehodnocení žáků.
Obor Sociální činnost (nástavbový) má dlouhodobě velmi vysokou neúspěšnost u maturitní zkoušky (66,7 % v 2023) a vysokou absenci (216 hodin/rok).
V nástavbovém oboru Sociální činnost v roce 2023 pouze 30 % žáků úspěšně ukončilo vzdělávání, vysoká absence přetrvává od roku 2021/2022.
Opatření proti neúspěšnosti nejsou systematicky vyhodnocována a jejich účinnost není prokázána, chybí konkrétní analýza příčin.
Opatření jsou přijímána na neformální úrovni bez doložení konkrétních zápisů, dopadem vysoké absence se škola prokazatelným způsobem nezabývala.
Komu škola sedí
- Žáci zaměření na praktické obory (Kadeřník, Kuchař-číšník, Elektrikář, Tesař, Truhlář) – zde je výuka na vysoké úrovni
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami – škola má kvalitní poradenské služby a individuální podporu
- Žáci, kteří se chtějí zapojit do soutěží a dobrovolnických aktivit – bohatá nabídka mimoškolních činností
Kdo by měl zvážit
- Žáci s nižšími studijními předpoklady – přijímací řízení nemá nastavenu minimální bodovou hranici, což se negativně projevuje na výsledcích
- Zájemci o obor Sociální činnost – dlouhodobě vysoká neúspěšnost u maturitní zkoušky (66,7 % v nástavbovém oboru)
- Žáci, kteří potřebují kvalitní teoretickou výuku – převažuje pasivní frontální výuka bez aktivního zapojení
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola řeší vysokou absenci a neúspěšnost žáků oboru Sociální činnost u maturitní zkoušky?
- Jaké jsou minimální studijní předpoklady pro přijetí do čtyřletých oborů s maturitou a jak se liší od ostatních škol?
- Jak se škola zaměřuje na rozvoj klíčových kompetencí a kritického myšlení v teoretické výuce?
Fakta ze zprávy
Dlouhodobě vysoká neúspěšnost, zejména v oboru Sociální činnost s tendencí zhoršování
- Nástavbový obor Sociální činnost: 53,8 % neúspěšnosti (2022) → 66,7 % (2023)
- Čtyřletý obor Sociální činnost: 56,3 % (2022) → 27,8 % (2023)
- Obor Mechanik seřizovač: 30,8 % (2021) → 23,1 % (2022) → 33,3 % (2023)
V nástavbovém oboru Sociální činnost v roce 2023 pouze 30 % žáků z původně přijatých úspěšně ukončilo vzdělávání.
Vysoká absence po ukončení distanční výuky, mírný pokles, ale stále nadprůměrná
- Školní rok 2021/2022: 226 hodin na žáka za rok
- Nástavbový obor Sociální činnost 2021/2022: 216 hodin na žáka za rok
- Školní rok 2022/2023: 186 hodin na žáka za rok (mírný pokles)
Absence se výrazně zvýšila po distanční výuce, opatření vedení školy nevedla k výraznému snížení absence.
- Funkční systém poradenských služeb s výchovnými poradkyněmi a speciální pedagožkou
- Individuální vzdělávací plány pro žáky se speciálními potřebami
- Doučování a příprava k maturitě, zejména v domově mládeže
- Schránka důvěry na webu školy pro mapování osobních problémů žáků
- Škola je zapojena do projektu Nenech to být zaměřeného na eliminaci rizikových jevů
- Školní metodička prevence organizuje interaktivní programy a workshopy
- Komunikace se sociálními a zdravotnickými službami
- Operativní přijímání opatření při zjištění rizikového chování žáků
- Cílená spolupráce s profesními partnery pro praktické vyučování
- Praxe v zahraničí rozvíjející jazykové a sociální kompetence
- Rámcové smlouvy o zajištění praktického vyučování
- Domov mládeže spolupracuje s místní knihovnou a kulturními institucemi
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.