Akademie ped., Macharova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola vytváří příjemné prostředí s dobrými vztahy mezi pedagogy a žáky. Silná je spolupráce s firmami na praxi. Hlavní problémy: vysoká absence žáků, slabé výsledky maturit (dvojnásobně horší než průměr), třetina učitelů bez kvalifikace a zastaralé vyučovací metody. Škola se snaží podporovat žáky ze znevýhodněného prostředí, ale strategie na snížení neúspěšnosti nejsou dostatečně účinné. Nejlepší výsledky má obor Předškolní pedagogika.
Kontext školy
Škola provozuje 3 aktivní pracoviště (Jihlava, Brno, Karviná) místo původních sedmi. Počet žáků klesl, aktuálně 191 v denní formě a 77 v dálkové formě. Naplněnost školy je pouze 11 %. Přidán nový obor Pečovatelské služby.
Silné stránky
Pedagogové jsou vstřícní a podporující, vytváří rodinné klima s dobrými vztahy mezi všemi účastníky vzdělávání.
Komunikace pedagogů s žáky byla velmi vstřícná a podporující, žáci bez obav pokládali otázky.
Efektivní partnerství se sociálními partnery zajišťuje kvalitní odbornou a učební praxi.
Spolupráce se sociálními partnery přispívá k efektivnímu zajištění odborné a učební praxe a vytváří podmínky pro lepší uplatnitelnost absolventů.
Škola důsledně dbá na bezpečné prostředí s minimem úrazů.
Škola vhodně dbá na zajištění bezpečného prostředí pro žáky, úrazů je dlouhodobě minimum.
Rizika
Absence žáků výrazně ovlivňuje jejich výsledky a zůstává hlavním problémem školy.
Docházka stále vykazuje velké nedostatky a ovlivňuje výsledky vzdělávání. Nižší účinnost strategie předcházení školní neúspěšnosti se projevila v přetrvávající vysoké absenci.
Výsledky ve společné části maturitní zkoušky jsou přibližně dvojnásobně horší než celorepublikový průměr.
Výsledky žáků byly v společné části MZ přibližně dvojnásobně horší než v příslušné skupině oborů v celorepublikovém srovnání především v českém jazyce a literatuře a cizím jazyce.
Třetina pedagogů nemá odbornou kvalifikaci, výuka je převážně frontální bez aktivizačních metod.
Třetina pracovníků nemá odbornou kvalifikaci. Ve dvou třetinách hodin byla využita frontální organizace výuky, u níž byla míra zapojení žáků nízká.
Komu škola sedí
- Žáci z sociálně znevýhodněného prostředí, kterým škola věnuje zvláštní pozornost a podporu
- Zájemci o obor Předškolní a mimoškolní pedagogika, kde škola dosahuje nejlepších výsledků
- Studenti dálkové formy, kteří si potřebují vzdělání skloubit s prací
Kdo by měl zvážit
- Žáci s nižší motivací a slabšími výsledky – škola nemá dostatečně účinný systém jejich podpory
- Zájemci o obor Sociální činnost – zde neprospěla zhruba polovina žáků v denní formě
- Rodiny, které nemohou zajistit pravidelnou školní docházku – absence je zde kritickým problémem
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola řeší vysokou absenci žáků a co dělá s těmi, kteří se vzdělávání neúčastní?
- Jaké konkrétní kroky podnikne škola na zlepšení výsledků maturitní zkoušky, zejména v češtině a cizích jazycích?
- Jak se škola vypořádá s tím, že třetina učitelů nemá odbornou kvalifikaci, a jaký je plán na jejich proškolení?
Fakta ze zprávy
Kolísavý s tendencí k horším výsledkům
- Výsledky v společné části MZ přibližně 2× horší než celorepublikový průměr
- Obor Předškolní pedagogika: lepší výsledky; obor Sociální činnost: horší výsledky
- Část žáků MZ složila až po opakovaných opravných zkouškách
Výsledky žáků byly v posledních třech ukončených letech (2019, 2020, 2021) kolísavé. Výsledky v společné části MZ přibližně dvojnásobně horší než v celorepublikovém srovnění.
Vysoká a přetrvávající problém
- Absence výrazně ovlivňuje výsledky vzdělávání
- Neomluvená absence postihována kázeňskými opatřeními
- Zhruba desetina žáků měla sníženou známku z chování kvůli absenci
Docházka stále vykazuje velké nedostatky a ovlivňuje výsledky vzdělávání. Nižší účinnost strategie předcházení školní neúspěšnosti se projevila v přetrvávající vysoké absenci.
- Školní poradenské pracoviště s výchovnými poradci a školními metodiky prevence (bez příslušné kvalifikace)
- Doučování, individuální konzultace, opravné písemné práce
- Spolupráce s partnery na prevenci rizikového chování
- Bezpečné prostředí s minimem úrazů
- Preventivní poučování žáků o bezpečnosti a ochraně zdraví
- Příznivá atmosféra a vstřícný přístup pedagogů
- Funkční spolupráce s firmami a institucemi na zajištění praktického vyučování
- Využívání instruktorů při praxi, zejména v oboru Předškolní pedagogika
- Absolventi oboru Předškolní pedagogika převážně nastupují do mateřských škol
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.