TRIVIS-Střední škola veřejnoprávní, Havlíčkova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
TRIVIS je střední škola zaměřená na bezpečnostně právní činnost s 242 žáky. Má silné vedení, dobré vztahy s institucemi (policie, soudy, věznice) a funkční podporu pro žáky se speciálními potřebami. Výuka je odborně kvalitní, ale převažuje frontální metoda. Maturitní úspěšnost se pohybuje kolem 75–87 %. Škola by měla více aktivizovat žáky, podporovat kritické myšlení a lépe diferencovat výuku pro talentované studenty.
Kontext školy
Škola přijala účinná opatření z předchozí inspekce. Zavedla sdílení zkušeností mezi pedagogy, zintenzivnila práci s výsledky, zlepšila materiální podmínky a rozšířila využívání IT. Počet žáků v hlavním oboru vzrostl.
Silné stránky
Ředitelka vytváří vstřícné prostředí s otevřenou komunikací mezi všemi účastníky vzdělávání.
Řízení školy s důrazem na rozvíjení pozitivního klimatu vytváří podmínky pro účinné naplňování koncepčních záměrů.
Škola úzce spolupracuje se složkami záchranného systému, soudy a věznicí, což podporuje praktické vzdělání.
Spolupráce se složkami integrovaného záchranného systému, vazební věznicí v Olomouci a Okresním soudem v Prostějově.
Funkční systém podpory žáků se speciálními potřebami a prevence rizikového chování.
Školní poradenské pracoviště garantuje systematickou podporu, realizuje adaptační pobyty a pestrou škálu preventivních aktivit.
Rizika
Převažuje frontální výuka bez dostatečné aktivizace žáků a diferenciace pro talentované.
Nedostatečná pestrost forem a metod vedla k nerovnoměrnému zapojení žáků, metody kritického myšlení se vyskytly výjimečně.
Hrubá neúspěšnost u maturity se pohybuje v rozmezí 13–25 % za poslední tři roky.
Hrubá neúspěšnost u maturitní zkoušky se v posledních třech letech pohybovala v intervalu 13 - 25 %.
Sebehodnocení a vzájemné hodnocení žáků nejsou dostatečně zařazovány do výuky.
Vzájemné hodnocení a sebehodnocení žáků také nebylo vždy zařazeno, motivační shrnutí probíhalo výjimečně se zapojením žáků.
Komu škola sedí
- Žáci zajímající se o bezpečnostně právní činnost a práci v záchranném systému
- Studenti, kteří si cení praktické výuky a spolupráce se skutečnými institucemi
- Žáci, kterým vyhovuje stabilní prostředí s jasným vedením a podporou
Kdo by měl zvážit
- Žáci preferující aktivní, interaktivní a skupinovou výuku – zde převažuje frontální přístup
- Talentovaní studenti hledající rozšířené výzvy – diferenciace není dostatečná
- Žáci, kteří potřebují časté zpětné vazby a sebehodnocení – to není systematicky zařazováno
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje talentované žáky v jejich oboru? Jaké jsou možnosti jejich rozvoje?
- Jaké jsou výsledky doučování z českého jazyka, matematiky a angličtiny? Kolik žáků se ho účastní?
- Jak probíhá příprava na maturitu a jaké jsou konkrétní kroky ke zlepšení úspěšnosti?
Fakta ze zprávy
Stabilní s prostorem pro zlepšení
- Hrubá neúspěšnost 13–25 % za poslední tři roky
- Úspěšnost tedy 75–87 %
- Škola organizuje skupinové doučování z ČJ, matematiky, angličtiny a práva
Vedení školy analyzuje příčiny neúspěšnosti a realizuje kroky vedoucí ke zlepšení, např. organizuje skupinové doučování pro žáky maturitních ročníků.
Není v textu specifikováno
- Údaj není v inspekční zprávě uveden
Inspekční zpráva se absence věnuje pouze obecně v kontextu školního řádu a chování žáků.
- Školní poradenské pracoviště vedené výchovnou poradkyní a metodičkou prevence (ředitelkou)
- Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami s mapováním a začleňováním podpůrných opatření
- Kariérové poradenství s informacemi o vysokých školách a spoluprací s místním úřadem práce
- Prevence rizikového chování prostřednictvím adaptačních pobytů, kurzů přežití a projektových dnů
- Spolupráce s pedagogicko-psychologickou poradnou a neziskovým sektorem
- Pozitivní pracovní atmosféra ve vyučovacích hodinách s dodržováním pravidel komunikace
- Zdvořilé chování a přátelské vystupování žáků zaznamenáno i během inspekce
- Wellbeing školy patrný v kmenových třídách a na chodbách
- Úzká spolupráce s Policií ČR, městskou policií a organizacemi v oblasti řešení šikany a zneužívání návykových látek
- Systematická práce s třídním kolektivem jako součást školního klimatu
- Součinnost se složkami integrovaného záchranného systému
- Spolupráce s vazební věznicí v Olomouci a Okresním soudem v Prostějově
- Intenzivní spolupráce se zřizovatelem a ostatními školami stejného zřizovatele
- Partnerství s pedagogicko-psychologickou poradnou
- Spolupráce s místním úřadem práce a vysokými školami
- Aktivní propagace a spolupráce se základními školami v okolí
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.