Waldorfská ZŠ a SŠ Dobromysl z.ú., Husova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Waldorfská škola Dobromysl je etablovaná instituce s kvalitním pedagogickým týmem, který se neustále vzdělává. Silnou stránkou je příznivé klima, komplexní podpora žáků a zaměření na osobnostní rozvoj. Hlavní slabinou je, že učitelé prvního stupně nemají příslušné vzdělání, což se projevilo v některých hodinách. Škola by měla více pracovat na diferenciaci výuky a rozvoji kritického myšlení žáků. Vhodná pro rodiny hledající alternativní přístup k vzdělávání.
Kontext školy
Ve školním roce 2022/2023 škola zahájila vzdělávání v prvním ročníku střední školy a rozšířila školní poradenské pracoviště o školní psycholožku a speciální pedagožku.
Silné stránky
Učitelé se pravidelně vzdělávají a vzájemně si poskytují podporu, péče o začínající pedagogy je účelně nastavena.
Více než třicet společných vzdělávacích akcí ročně, systematické setkávání pedagogů.
Školní poradenské pracoviště s psycholožkou a speciální pedagožkou poskytuje cílenou pomoc přímo v třídách.
Četné konzultace učitelů se speciální pedagožkou, sledování tříd a jednotlivců s návrhy opatření.
Žáci jsou vedeni k toleranci, respektu a prosociálnímu chování v atmosféře otevřené komunikace.
Dotazníkové šetření ČŠI potvrdilo dostatečnou pozitivní názorovou shodu mezi všemi aktéry.
Rizika
Žádný z pedagogů prvního stupně nemá příslušné vzdělání, což se projevilo v části výuky neadekvátními postupy.
Absence splnění kvalifikačních předpokladů se projevila v didaktických postupech některých hodin.
Učitelé se pouze částečně věnují cílené diferenciaci podle schopností žáků a práci s kritickým myšlením.
Vyhledávání a zpracování informací s podněcováním kritického myšlení bylo zaznamenáno ojediněle.
Závěrečné hodnocení výuky pedagogem nebo sebehodnocení žáků bylo zařazeno výjimečně.
Systematické vedení žáků ke schopnosti posoudit kvalitu své práce chybí.
Komu škola sedí
- Žáci, kterým vyhovuje holistický přístup k vzdělávání s důrazem na osobnostní rozvoj a umělecké aktivity
- Rodiny hledající alternativu k tradičnímu vzdělávání s důrazem na sociální kompetence a toleranci
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, kteří mohou profitovat z individualizovaného přístupu a podpory asistentů
Kdo by měl zvážit
- Rodiče, kteří očekávají intenzivní přípravu na standardní testy a srovnávání s vrstevníky (škola záměrně srovnávání nepoužívá)
- Žáci potřebující silnější strukturu a jasné kritérium hodnocení (škola používá slovní hodnocení bez známek)
- Rodiny, kterým chybí dostatečné vzdělání učitelů prvního stupně (kvalifikační problém přetrvává)
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola řeší nedostatek kvalifikovaných učitelů prvního stupně a jaký je plán na jejich získání?
- Jaké konkrétní metody používáte pro rozvoj kritického myšlení a diferenciaci výuky podle individuálních schopností?
- Jak probíhá komunikace se zákonnými zástupci a jak často se mohou účastnit konzultačních týdnů?
Fakta ze zprávy
Pozitivní - střední škola právě začíná
- 24 žáků v prvním ročníku střední školy
- Všech 12 žáků 9. třídy ZŠ (2021/2022) bylo přijato do maturitních oborů
- Výborná úroveň v českém jazyce a matematice (externí hodnocení 2021/2022)
Střední škola byla zahájená v roce 2022/2023, všichni absolventi základní školy pokračují v maturitních oborech.
Není v textu specifikováno
Zpráva neobsahuje konkrétní údaje o absence žáků.
- Školní psycholožka a speciální pedagožka (od 2022/2023)
- Výchovná poradkyně, metodička prevence a kariérová poradkyně
- 12 asistentů pedagoga koordinovaných jednou z asistentek
- Konzultační týdny pro rodiče (2x ročně)
- Budova zabezpečena proti neoprávněnému vstupu cizích osob
- Důraz na prevenci sociálně patologických jevů a prosociální chování
- Systém mezitřídního partnerství starších žáků s mladšími
- Spolupráce s externími odborníky (Diakonie ČCE) v oblasti prevence
- Dlouhodobá spolupráce s ostatními waldorfskými školami v ČR
- Partnerství s Křesťanskou pedagogicko-psychologickou poradnou Plzeň
- Spolupráce s Filozofickou fakultou ZČU v Plzni
- Projekt s plzeňskou hvězdárnou (Mobilní planetárium)
- Účast v soutěžích (Pangea, Olympiáda pátých tříd waldorfských škol)
Inspekce 11. ledna 2022– 13. ledna 2022
Waldorfská škola Dobromysl se zaměřuje na celostní rozvoj dětí v příznivém prostředí s dobrou spoluprací s rodiči. Škola má skvělé zázemí a fungující systém poradenské pomoci. Slabinou je však vysoký podíl nekvalifikovaných učitelů a v některých hodinách pasivní zapojení žáků. Výuka nepoužívá učebnice ani digitální techniku. Pro rodiče, které oslovuje waldorfský přístup a aktivní zapojení do školství, může být vhodnou volbou, měli by si ale ověřit kvalifikaci konkrétních vyučujících.
Kontext školy
Škola se od poslední inspekce úspěšně rozvíjí ve všech sledovaných oblastech, zefektivnila se činnost poradenského pracoviště, nedaří se však zajistit vzdělávání kvalifikovanými pedagogy.
Silné stránky
Ve škole panuje příznivá atmosféra, pedagogové jsou trpěliví a rodiče se zapojují do chodu školy.
Společným znakem výuky byla příznivá pracovní atmosféra... Rodiče se spolupodílí na chodu školy, zapojují se do mimoškolních aktivit.
Funguje komplexní systém poradenských služeb a individuální péče o žáky s potřebou podpory.
Systém poradenských služeb školy je komplexní a funkční... Kvalitu vzdělávání pozitivně ovlivňuje činnost asistentů pedagoga.
Škola má dostatek učeben, dílen i prostornou tělocvičnu a neustále zlepšuje své zázemí.
Škola disponuje dostatečným množstvím kmenových i odborných učeben... Materiální podmínky ke vzdělávání se nadále zlepšují.
Rizika
Třetina učitelů nemá potřebnou kvalifikaci, což snižuje kvalitu výuky v některých hodinách.
Nekvalifikovanost a krátká pedagogická zkušenost třetiny vyučujících se v některých případech negativně projevila v rozdílné kvalitě poskytovaného vzdělávání.
V části výuky převažuje slovo učitele a žáci jsou pasivní, chybí aktivizující metody.
V části výuky... převládala frontální výuka s verbální převahou učitele... Zvolené vzdělávací strategie vedly v některých případech k pasivitě části žáků.
Škola má problém sjednotit hodnocení a přizpůsobovat výuku tempu různých žáků.
Diferenciace a individualizace však byla ve výuce zaznamenána pouze ojediněle... Následná kontrola však není důsledná.
Komu škola sedí
- Rodiče hledající školu s důrazem na celostní rozvoj osobnosti a waldorfskou pedagogiku.
- Žáci, kteří potřebují individuální přístup a podporu poradenského pracoviště.
- Rodiny, které chtějí být aktivně zapojeny do života školy a mimoškolních aktivit.
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří potřebují silně strukturované prostředí a tradiční metody výuky.
- Rodiče, kteří trvají na plné kvalifikaci všech vyučujících.
- Rodiny, které preferují běžné užívání digitálních technologií a učebnic ve výuce.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak škola řeší problém s nízkou mírou kvalifikovanosti třetiny pedagogického sboru?
- Jakým způsobem jsou ve výuce uplatňovány metody, které zabraňují pasivitě žáků?
- Jak funguje systém slovního hodnocení a jak jsou sjednocena kritéria mezi jednotlivými učiteli?
Fakta ze zprávy
Nedostatek dat
- Zpráva neuvádí výsledky maturit.
Text zprávy neobsahuje specifické údaje o výsledcích maturitních zkoušek.
Nedostatek dat
- Zpráva neuvádí data o absence.
Text zprávy neobsahuje specifické údaje o absence žáků.
- Fungující komplexní systém školního poradenského pracoviště.
- Účinná podpora asistentů pedagoga a dalších pedagogických pracovníků.
- Spolupráce s externími poradenskými zařízeními při intervenci.
- V prostorách školy nebylo zjištěno žádné bezpečnostní riziko.
- Vstup do budovy je technicky zajištěn.
- Příznivá pracovní atmosféra podporující učení a respektování pravidel.
- Aktivní spolupráce s Asociací waldorfských škol ČR.
- Výrazné zapojení rodičů do chodu školy a organizace akcí.
- Spolupráce s umělci z praxe podporovaná projekty.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.