Střední zahradnická škola a SOU s.r.o., Veleslavínská
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Střední zahradnická škola je soukromá instituce se 164 žáky, která se zaměřuje na zahradnictví a prodej. Její největší silou je praktické vyučování na vysoké úrovni a silný poradenský systém. Výsledky maturitní zkoušky se zlepšily – v roce 2023 uspěli všichni žáci. Škola má však prostor na zlepšení: učitelé by měli více diferencovat výuku podle schopností žáků a více zapojovat žáky do vlastního hodnocení. Vhodná je pro studenty s jasným zájmem o obor a ochotou učit se prakticky.
Kontext školy
Od poslední inspekce se zlepšily výsledky maturitní zkoušky (100% úspěšnost v jarním termínu 2023) a materiální podmínky školy.
Silné stránky
Praktické hodiny jsou realizovány s individuálním přístupem, efektivně propojují teorii s praxí a budují pozitivní vztah k profesi.
Sledované praktické vyučování bylo realizováno na vysoké úrovni s důrazem na budování pozitivního vztahu ke zvolené profesi.
Úzká spolupráce školního poradenského pracoviště s pedagogy umožňuje pružně reagovat na individuální potřeby žáků.
Nastavený systém poradenských služeb umožňující úzkou součinnost s pedagogickými pracovníky školy.
V jarním termínu 2023 uspěli všichni žáci čtvrtého ročníku v maturitním oboru Zahradnictví.
Ve společné části maturitní zkoušky v jarním termínu roku 2023 uspěli všichni žáci čtvrtého ročníku.
Rizika
Učitelé málo přizpůsobují úkoly rozdílným schopnostem a tempům práce jednotlivých žáků.
Učitelé jen v malé míře diferencovali zadávané úkoly s ohledem na žáky s odlišnými individuálními možnostmi.
Žáci se málo podílejí na vlastní evaluaci a vzájemném hodnocení, chybí sebereflexe.
Nízká míra zapojení žáků do evaluačního procesu ve výuce, především nedostatečné využívání vzájemného hodnocení.
Učitelé často zapomínají na závěrečné shrnutí a ověření, zda byl dosažen vzdělávací cíl.
Opomíjení didaktických závěrů vyučovacích hodin, převážná část učitelů opomíjela shrnutí probraného učiva.
Komu škola sedí
- Žáci s jasným zájmem o zahradnictví nebo prodej, kteří si cení praktického vyučování a individuálního přístupu
- Studenti, kteří potřebují podporu při adaptaci na střední školu – škola nabízí adaptační kurz prvních ročníků
- Žáci, kteří chtějí pokračovat na vysoké škole – přibližně třetina absolventů maturitního oboru pokračuje ve studiu
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří potřebují více individualizované vysvětlování – výuka je často frontální s dominantní rolí učitele
- Studenti, kteří se učí lépe kooperativně – kooperativní formy práce jsou využívány jen v menší míře
- Žáci, kteří si nejsou jisti volbou oboru – významná část předčasně končících žáků odchází po prvním ročníku
Otázky na den otevřených dveří
- Jak škola podporuje žáky, kteří si nejsou jisti volbou oboru? Jaké jsou možnosti přestupu mezi obory?
- Jaké jsou konkrétní kroky, které škola podniká, aby zlepšila zapojení žáků do vlastního hodnocení a sebereflexe?
- Jak se škola vypořádává s tím, že někteří žáci odcházejí po prvním ročníku, protože si obor představovali jinak?
Fakta ze zprávy
Výrazné zlepšení
- 100% úspěšnost v jarním termínu 2023
- Všichni žáci čtvrtého ročníku uspěli v maturitní zkoušce
Ve společné části maturitní zkoušky v jarním termínu roku 2023 uspěli všichni žáci čtvrtého ročníku, kteří se přihlásili.
Není v textu specifikováno
- Informace o absenci nejsou v inspekční zprávě uvedeny
Inspekční zpráva se absencí nezabývá.
- Školní poradenské pracoviště s úzkou týmovou spoluprací s vedením, třídními učiteli a rodiči
- Individualizovaná výuka a konzultace pro neprospívající žáky
- Projekt Prevence předčasných odchodů ze vzdělávání pro ohrožené žáky
- Adaptační kurz prvních ročníků a projektový týden vyšších ročníků
- Školní preventivní program zaměřený na sociálně patologické jevy
- Příznivá pracovní atmosféra podporující učení s empatickým přístupem pedagogů
- Žáci dodržují pravidla komunikace a respektují stanovené postupy práce
- Důsledné uplatňování stanovených pravidel včetně výchovných opatření
- Bezpečnost v praktickém vyučování: žáci používají vhodný pracovní oděv, ochranné pomůcky a dodržují zásady BOZP
- Spolupráce s odbornými pracovišti (např. Botanická zahrada Praha) pro obohacení výuky
- Dlouhodobě rozvíjené vztahy se sociálními partnery pro zajištění odborné praxe
- Konstruktivní komunikace se zřizovatelem, rodiči a žáky
- Partnerství se smluvním partnerem pro zajištění stravování žáků
Inspekce 2. listopadu 2022– 19. prosince 2022
Střední zahradnická škola je malá soukromá škola v Praze se 169 žáky. Silné stránky: dobrá podpora žáků v potížích, kvalitní výuka angličtiny a matematiky. Slabé stránky: výuka češtiny má metodické nedostatky, výsledky u maturity jsou nestabilní a horší než průměr, mnoho žáků studium ukončuje po prvním ročníku. Škola se snaží zlepšit, ale inspekce zjistila, že přijatá opatření nejsou dostatečně účinná.
Kontext školy
Od poslední inspekce v 2021 se zvýšil počet žáků, zejména v maturitním oboru (nyní 92 z 169 žáků). Úspěšnost u maturity vzrostla z 25 % na 61 %, ale výsledky zůstávají kolísavé a horší než celorepublikový průměr.
Silné stránky
Škola má dobře nastavený systém podpory žáků v potížích, včetně individualizované výuky a možnosti přestupu na obor s výučním listem.
Úzká týmová spolupráce školního poradenského pracoviště s vedením, třídními učiteli a odbornými poradci.
Výuka anglického jazyka je metodicky zdařilá s dobrým zapojením žáků a rozvojem řečových dovedností.
Převládají metodicky a didakticky zdařilé hodiny, učitelé efektivně vedou výuku a zapojují téměř všechny žáky.
Výuka matematiky je kvalitní s důrazem na pochopení a praktické aplikace.
Všechny sledované hodiny byly vedeny didakticky správně, všichni žáci konající zkoušku z matematiky vždy uspěli.
Rizika
Hrubá neúspěšnost kolísá (2020: 18 %, 2021: 46 %, 2022: 18 %) a zůstává vyšší než celorepublikový průměr.
V roce 2022 neuspěli pouze dva žáci, ale výsledky nekorespondují s trendy postupného poklesu v oboru.
Výuka českého jazyka a literatury má metodické nedostatky – málo aktivizujících metod, málo prostoru pro mluvený projev žáků.
Frontálně vedená výuka s verbální převahou učitele, nízká míra kooperativních forem práce, opomíjení didaktických závěrů hodin.
Více než třetina žáků studium předčasně ukončuje, zejména po prvním ročníku, protože obor neodpovídá jejich představám.
Významná část předčasně končících žáků odchází po prvním ročníku vzhledem k tomu, že zvolený obor neodpovídá jejich původní představě.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o zahradnictví a praktickou práci v přírodě, kteří jsou motivováni a mají dobré základy z češtiny a angličtiny
- Žáci, kteří potřebují individuální podporu a menší třídy – škola má pouze 169 žáků a pružně reaguje na problémy
- Žáci, kteří chtějí získat výuční list a později si mohou doplnit maturitu – škola nabízí přestup z tříletého oboru do čtyřletého
Kdo by měl zvážit
- Žáci se slabšími znalostmi češtiny – výuka tohoto předmětu má metodické nedostatky a výsledky u maturity jsou problematické
- Žáci, kteří si nejsou jisti, zda chtějí pracovat v zahradnictví – třetina žáků studium ukončuje, protože obor neodpovídá jejich představám
- Žáci, kteří potřebují intenzivní přípravu na maturitu – výsledky jsou kolísavé a horší než průměr v oboru
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola připravuje žáky na maturitní zkoušku z češtiny? Jaké jsou výsledky v jednotlivých letech?
- Proč odchází tolik žáků po prvním ročníku? Jak se škola snaží lépe seznámit uchazeče s náplní oboru před přijetím?
- Jaké konkrétní změny v přípravě na maturitu škola plánuje po inspekci?
Fakta ze zprávy
Kolísavý – počet úspěšných žáků vzrostl z 25 % na 61 %, ale hrubá neúspěšnost zůstává vyšší než celorepublikový průměr
- 2020: hrubá neúspěšnost 18 % (odpovídala celorepublikovému průměru)
- 2021: hrubá neúspěšnost 46 % (výrazný nárůst)
- 2022: hrubá neúspěšnost 18 % (pokles, ale stále vyšší než průměr)
Ve společné části MZ více žáků neuspělo v angličtině, jeden v češtině, všichni v matematice uspěli. Výsledky nejsou stabilní a nekorespondují s trendy postupného poklesu v oboru.
Mírně vyšší v prvním ročníku, ale vhodně řešená
- Absence je vyšší v prvním ročníku čtyřletého studia
- Škola důsledně uplatňuje pravidla včetně výchovných opatření
Vhodně nastavený systém prevence sociálně patologických jevů umožňuje předcházet vzniku rizikového chování. V případě neomluvené absence škola důsledně uplatňuje stanovená pravidla.
- Školní poradenské pracoviště s úzkou spoluprací s vedením, třídními učiteli a odbornými poradci
- Individualizovaná výuka a konzultace pro neprospívající žáky
- Adaptační kurz prvních ročníků a projektový týden vyšších ročníků
- Projekt Prevence předčasných odchodů ze vzdělávání
- Možnost přestupu na obor s výučním listem nebo opakování ročníku
- Přátelská atmosféra založená na vzájemném respektu v hodinách
- Vhodné zapojování žáků do školních akcí a soutěží
- Cílené využívání pochval jako pozitivního motivačního nástroje
- Důsledné uplatňování školního řádu a výchovných opatření
- Spolupráce učitelů v rámci předmětových komisí na kontrole naplňování školního vzdělávacího programu
- Organizační a metodická pomoc novým učitelům od ředitele
- Účast na adaptačním kurzu a každodenní kontakt s kolegy pro nové učitele
- Sdílení poznatků z dalšího vzdělávání prostřednictvím elektronického systému školy
Inspekce 16. června 2021– 21. června 2021
Škola nabízí kvalitní odborné vzdělání se silným propojením praxe a teorie, což žákům zajišťuje dobré uplatnění. Zlepšila se úspěšnost u maturity a odstranila se řada předchozích nedostatků. Rizikem zůstává velmi nízký podíl žáků, kteří maturitu složí včas (pouze čtvrtina), a slabší kvalita výuky českého jazyka. Škola přijímá i studenty se slabším prospěchem, ale podpora cizinců je jen částečně účinná. Pro prakticky zaměřené žáky je škola dobrou volbou, pro náročnější studium všeobecných předmětů je třeba zvážit její současné slabiny.
Kontext školy
Škola odstranila zásadní nedostatky z roku 2019 a zlepšila výsledky u maturity, ale jen částečně plánu pro distanční výuku.
Silné stránky
Škola efektivně propojuje teorii s praxí díky síti partnerů, což zvyšuje uplatnění absolventů.
Přínosná spolupráce se sociálními partnery přispívá... ke zvyšování jejich uplatnění na trhu práce.
Opatření jako doučování vedla ke snížení neúspěšnosti u společné části maturity.
Přijatá opatření... se pozitivně projevila ve snížení hrubé neúspěšnosti žáků ve společné části MZ.
Odborné předměty jsou vyučovány kvalitně, s využitím moderních metod a pomůcek.
Kvalita výuky teoretických odborných předmětů je i nadále pozitivně ovlivňována erudicí pedagogů... Využití inovativních metod.
Rizika
Pouze čtvrtina žáků v maturitním oboru ukončí studium včas úspěšně.
Ve školním roce 2019/2020 tak pouze přibližně jedna čtvrtina žáků... ukončila vzdělávání složením maturitní zkoušky.
Výuka českého jazyka a literatury se nedaří dostatečně zlepšit a je málo efektivní.
Kvalitu výuky českého jazyka a literatury se však nepodařilo dostatečně zlepšit.
Škola přijímá i uchazeče s nižšími studijními předpoklady bez stanovené minimální hranice.
Minimální hranice úspěšnosti nebyla stanovena. Ke vzdělávání byli... přijati rovněž zájemci s nižší mírou studijních předpokladů.
Komu škola sedí
- Uchazeči, kteří se chtějí učit praktický obor s dobrým uplatněním na trhu práce.
- Studenti, kteří očekávají silnou podporu v odborných předmětech a propojení teorie s praxí.
- Žáci, kteří potřebují individuální přístup v menší škole.
Kdo by měl zvážit
- Uchazeči, kteří mají slabší studijní předpoklady a míří na maturitu bez jasné podpory.
- Studenti očekávající vysokou kvalitu výuky všeobecných předmětů, zejména českého jazyka.
- Žáci, kteří potřebují silnou motivaci pro pravidelnou docházku.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje žáky, aby dokončili studium včas a neodcházeli před maturitou?
- Jaké nové metody zavádí škola ve výuce českého jazyka pro zlepšení výsledků u maturity?
- Jakým způsobem je zajištěna individuální podpora pro žáky s nižšími studijními předpoklady?
Fakta ze zprávy
Zlepšující se (hrubá neúspěšnost klesla, ale stále odpovídá průměru)
- Hrubá neúspěšnost u společné části MZ 18 % (2019/2020)
- Pouze cca 25 % žáků ukončilo studium maturitou včas (2019/2020)
- Všichni žáci uspěli u profilové části MZ
Hrubá neúspěšnost žáků... činila ve společné části MZ 18 %... pouze přibližně jedna čtvrtina žáků... ukončila vzdělávání složením maturitní zkoušky.
Mírně klesající (počet zameškaných hodin i neomluvená absence)
- Mírné snížení počtu zameškaných hodin na žáka (2019/2020)
- Pokračující trend snižování absence (1. pololetí 2020/2021)
- Postupné snižování neomluvené absence, zejména v nematuritních oborech
Vedla k mírnému snížení počtu zameškaných hodin na žáka... Tento trend pokračoval i v období 1. pololetí... postupné snižování neomluvené absence.
- Individuální vzdělávací plány a pedagogická intervence pro žáky se SVP
- Spolupráce s externí školní psycholožkou a výchovná jednání
- Projekt doučování žáků-cizinců z českého a anglického jazyka i matematiky
- Zvýšení bezpečnosti zajištěno elektronickým a kamerovým systémem
- Žáci dodržují zásady bezpečné práce při praktickém vyučování
- Potřeba zvýšeného pedagogického působení na dodržování pravidel komunikace po návratu do školy
- Rozšířená síť smluvních partnerů pro praktické vyučování
- Zapojení žáků do zahradnických prací v komunitním volnočasovém centru
- Účast žáků v odborných soutěžích
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.