ZŠ a SŠ Donum Felix s.r.o.
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola funguje na principu demokratické komunity s důrazem na sebeřízení žáků a jejich spolurozhodování. Výuka je velmi individuální, probíhá ve skupinách a klade důraz na rozvoj sociálních dovedností a kritického myšlení. Inspekce však zaznamenala vážné nedostatky v systému hodnocení – chybí písemné podklady a objektivní kontrola plnění učiva. Pro aktivní a samostatné žáky je škola přínosem, pro méně samostatné může být styl výuky rizikovým. Škola je nová a malá (pouze 12 žáků).
Kontext školy
Nově vzniklá škola, která v době inspekce vzdělávala pouze 12 žáků v oboru Pedagogické lyceum.
Silné stránky
Škola klade důraz na sebeřízení, důvěru a aktivní zapojení žáků do chodu školy.
„Subjekt efektivně naplňuje vizi vytvořit modelovou demokratickou školu... žáci se aktivně účastnili každodenních komunitních setkání.“
Díky malému počtu žáků a zázemí školního psychologa je zajištěna účinná podpora a bezpečné klima.
„Charakter školy, malý počet žáků... vytvářejí vhodné podmínky... funkční poradenský systém úzce propojený s prevencí rizikového chování.“
Výuka propojuje předměty a využívá metody kritického myšlení a tandemové vyučování.
„Vyučování probíhá v heterogenních skupinách... metody byly efektivní a zaměřené k formování postojů žáků.“
Rizika
Chybí objektivní a písemné podklady pro hodnocení žáků, spoléhá se se na ústní zpětnou vazbu.
„Nižší účinnost kontrolního a evaluačního systému vedla k nezajištění dostatečných podkladů pro objektivitu hodnocení.“
Není zajištěno, zda si žáci sami zvolený obsah splňuje minimální požadavky.
„Systém evidence obsahu vzdělávání nezajišťuje kontrolu poskytování vzdělávání ve všech oblastech v minimálním rozsahu.“
Systém vyžaduje vysokou míru autonomie, což může znevýhodnit žáky bez rozvinutých studijních návyků.
„Rizikem... je, že žák s méně rozvinutou učební autonomií nedostává bezprostřední zpětnou vazbu.“
Komu škola sedí
- Samostatní žáci, kteří umí dobře organizovat svůj čas a učení.
- Žáci hledající neformální, bezpečné prostředí a osobní přístup.
- Zájemci o pedagogiku a sociální témata s potřebou tvořit pravidla komunity.
Kdo by měl zvážit
- Žáci vyžadující jasnou strukturu, pravidelné známky a přísný dohled.
- Rodiče očekávající standardní formální způsoby hodnocení výsledků.
- Žáci, kteří potřebují silnou vnější motivaci a častou kontrolu plnění povinností.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak škola objektivně zjišťuje, zda žáci zvládli učivo v požadovaném rozsahu?
- Jak funguje systém přechodu na třídníky, pokud žák nezvládá samořízené učení?
- Jaká je konkrétní metodika hodnocení na vysvědčení a jak je zajištěna jeho objektivita?
Fakta ze zprávy
N/A
- Obor vzdělání: Pedagogické lyceum
- Počet žáků k inspekci: 12
- První ročník provozu školy
„K 30. září 2020 vykazovala nově vzniklá škola osm žáků... k termínu zahájení inspekční činnosti bylo zapsáno 12 žáků.“
Nulová neomluvená absence
- 0 neomluvených hodin
- 0 kázeňských opatření
- Všech 8 žáků v 1. pololetí prospělo
„Všech osm žáků v prvním pololetí školního roku prospělo, žádný žák neměl neomluvené hodiny.“
- Školní psycholog (zajišťuje i výchovné poradenství)
- Systém tripartit (žák-učitel-rodič)
- Mentoring a supervize pedagogů
- Bezpečné prostředí založené na důvěře
- Nulová úrazovost
- Řádný dohled nad žáky a zajištěný vstup do areálu
- Spolupráce se zahraničními partnerskými školami
- Propojení s českými inovativními školami
- Využití prostor jiného subjektu pro TV
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.