LABYRINTH - gymnázium a ZŠ, Lidická
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
LABYRINTH je inovativní soukromá škola s jasnou vizí a moderním přístupem. Silné stránky: individuální péče, kvalitní pedagogové, podpora nadaných i ohrožených žáků, zajímavá výuka s kritickým myšlením. Slabší místa: na 1. stupni málo práce s chybou v písemnostech a nácviku psaní, málo pamětního učení. Střední škola je nová (od září 2024). Vhodná pro žáky, kteří si chtějí uvědomit svůj pokrok a rozvíjet potenciál.
Kontext školy
Škola rozšířila základní vzdělávání o druhý stupeň a od 1. 9. 2024 poskytuje střední vzdělání v oboru Gymnázium. Změnilo se místo výuky druhého stupně ZŠ. Škola je první laboratorní školou v ČR, spolupracuje s univerzitami a mezinárodními projekty.
Silné stránky
Pedagogové vytvářejí podnětné prostředí, kde se všichni žáci cítí přijímáni a motivováni rozvíjet své schopnosti.
Empatický, podporující přístup učitelů; specifická podpora všem žákům podle jejich potřeb.
Škola využívá propracovaný systém hodnocení s důrazem na formativní charakter a rozvoj kritického myšlení.
Sebehodnocení žáků, měsíční plány, portfolia; metody CLIL, badatelská činnost, mezipředmětové propojování.
Škola má systém identifikace nadaných žáků a včasné depistáže ohrožených školním neúspěchem.
Diferenciace učiva, individuální péče, doučovací aktivity; prevence specifických poruch učení.
Rizika
Učitelé málo využívají písemnosti žáků pro práci s chybou a poskytování zpětné vazby.
Písemnosti na nižší úrovni; nácvik psaní není věnována požadovaná pozornost.
Chybí dostatečné zařazování prvků pamětného učení v nižších ročnících.
Inspekční doporučení: zařazovat pamětní učení a vrstevnické hodnocení.
Ve výuce působí dva pedagogové, ale druhý není dostatečně aktivně zapojen.
Druhý pedagog sporadicky doplňuje výuku; doporučení na lepší využití jeho potenciálu.
Komu škola sedí
- Žáci, kteří potřebují individuální přístup a podporu v rozvoji svých schopností
- Nadaní žáci hledající prostředí pro rozvoj svého potenciálu a kritického myšlení
- Rodiny preferující moderní, inovativní metody výuky s důrazem na sebehodnocení a reflexi
Kdo by měl zvážit
- Žáci s poruchami učení nebo dysgrafií – na 1. stupni je málo pozornosti věnováno nácviku psaní
- Rodiny očekávající tradičnější přístup k výuce a pamětnímu učení
- Žáci, kteří potřebují více struktury – škola pracuje s dlouhodobými a krátkodobými cíli, což vyžaduje aktivitu samotného žáka
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně probíhá sebehodnocení žáků a jak se výsledky používají pro jejich další rozvoj?
- Jaké konkrétní kroky podniká škola pro žáky, kteří mají potíže s psaním nebo učením?
- Jak je zajištěna individuální péče pro nadané žáky a jaké mají možnosti pro jejich rozvoj?
Fakta ze zprávy
Střední škola byla právě otevřena (od 1. 9. 2024), v inspekční zprávě nejsou dostupné výsledky maturit.
- 19 žáků v prvním ročníku gymnázia v době inspekce
- Obor: 79-41-K/41 Gymnázium
Škola začala poskytovat střední vzdělání od 1. 9. 2024; v době inspekce (květen 2024) měla jednu třídu prvního ročníku.
Zpráva neobsahuje konkrétní údaje o absenci žáků.
- Údaje nejsou v inspekční zprávě dostupné
Inspekční zpráva se zaměřuje na kvalitu vzdělávání, ne na statistiku absence.
- Školní poradenské pracoviště (ŠPP) vedené školní psycholožkou s diagnostickými zkušenostmi
- Depistáže zaměřené na vyhledávání žáků ohrožených školní neúspěšností a nadaných žáků
- Doučovací aktivity pro žáky ohrožené školním neúspěchem
- Kariérové poradenství s důrazem na identifikaci silných stránek žáků
- Preventivní programy a intervenční programy řešené na základě monitoringu klimatu tříd
- Zdvořilé chování žáků ke všem dospělým pozorované během inspekce
- Bezpečné a klidné pracovní prostředí zajišťované učiteli
- Partnerská komunikace mezi pedagogy a žáky
- Netradiční otevřený prostor tříd druhého stupně vede žáky k respektujícímu chování
- Kázeňská opatření udělována sporadicky, obvykle řešena domluvou
- Neprospívající či nehodnocení žáci se ve škole nevyskytují
- Spolupráce s univerzitami a fakultami brněnských vysokých škol
- Členství v Mezinárodní asociaci laboratorních škol (IALS)
- Zapojení do mezinárodního vzdělávacího projektu Open School Space
- Partnerství s Moravskou galerií, Filharmonií Brno a nadacemi
- Zahraniční spolupráce zajišťující mobilitu žáků a učitelů
- Ředitel sdílí manažerské zkušenosti s jinými řediteli v regionu
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.