Zem. akademie a Gymn. Hořice - SŠ a VOŠ, Riegrova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola nabízí širokou škálu oborů od gymnázia po učební zemědělské obory s unikátním zázemím školního hospodářství. Pro rodiče je klíčovou výhodou možnost přestupu mezi obory a bezpečné, vstřícné prostředí. Rizikem je však tradiční styl výuky s malou aktivitou žáků a varující nepoměr mezi školními známkami a neúspěšností u maturit (celkem 22,9 %). Škola vznikla sloučením a stále bojuje s propojením různých pracovišť. Pro prakticky zaměřené žáky je škola dobrou volbou, náročnější studenty může zklamat nízká míra individualizace výuky.
Kontext školy
Škola vznikla sloučením v roce 2018, potýká se s provázaním autonomních pracovišť a končí výuka některých oborů (Obráběč kovů, dálková VOŠ).
Silné stránky
Škola disponuje moderním školním hospodářstvím, které umožňuje propojit teorii s reálným provozem.
Díky probíhající rekonstrukci ŠH vznikly zcela nové a moderní stáje... ŠH tak komplexně přispívá k podpoře odborného vzdělávání žáků.
Škola umožňuje žákům neúspěšným v maturitních oborech získat alespoň výuční list v příbuzném oboru.
Neúspěšným žákům oborů vzdělání s maturitní zkouškou... škola umožňuje získat v rámci přestupu střední vzdělání s výučním listem.
Panuje zde vstřícná komunikace a škola klade důraz na prevenci rizikového chování.
Charakteristickým znakem... byla příjemná pracovní atmosféra... Cílená, systematická... práce s třídními kolektivy má zásadní význam pro účinnou prevenci.
Rizika
Známky na vysvědčení ne vždy odpovídají výsledkům u státních maturit, což může vést k falešnému pocitu jistoty.
Celkové výsledky vzdělávání žáků... neodpovídají jejich výsledkům u maturitní zkoušky... hrubá neúspěšnost u MZ byla cca 22,9 %.
Výuka často probíhá frontální formou bez dostatečného zapojení žáků do diskuse a samostatné práce.
Převažovaly tradiční metody výuky... Absence zařazování větší pestrosti aktivizačních metod... vedla k pasivitě části žáků.
Učitelé málo zohledňují rozdílné tempo a schopnosti jednotlivých žáků při výuce.
Malá pozornost byla věnována diferenciaci a individualizaci výuky, která by více zohledňovala odlišné pracovní tempo... žáků.
Komu škola sedí
- Uchazeči o zemědělské a technické obory, kteří oceňují kvalitní praktickou přípravu na reálném provozu.
- Žáci, kteří hledají vstřícné prostředí a podporu v případě studijních potíží s možností přestupu na učební obor.
- Zájemci o sociální činnost, kde je efektivně zařazována skupinová práce a aktivní zapojení do výuky.
Kdo by měl zvážit
- Žáci očekávající moderní, interaktivní styl výuky s důrazem na samostatné bádání a diskuzi.
- Studenti, kteří potřebují silný individuální přístup a přizpůsobení tempa výuky jejich schopnostem.
- Uchazeči, kteří berou školní prospěch jako záruku úspěchu u maturitní zkoušky.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak škola reaguje na rozdíl mezi školními známkami a výsledky maturitních zkoušek?
- Jakým způsobem jsou využívány nové prostory školního hospodářství ve výuce?
- Jaké konkrétní metody používáte k zapojení žáků do výuky mimo tradiční výklad?
Fakta ze zprávy
Varující rozdíl mezi školním hodnocením (neúspěšnost 4,2 %) a realitou maturitní zkoušky (neúspěšnost 22,9 %).
- Hrubá neúspěšnost u MZ cca 22,9 % (gympnázium 15,4 %, Agropodnikání 28,6 %).
- Pouze 2 ze 48 žáků končících ročník neprospěli k MZ (školní hodnocení).
- Nejvyšší neúspěšnost u MZ v oboru Agropodnikání (28,6 %).
Porovnáním celkových výsledků vzdělávání... s výsledky ve společné části maturitní zkoušky... bylo zjištěno, že... hrubá neúspěšnost u MZ byla cca 22,9 %.
Škola má zaveden efektivní systém kontroly a omlouvání absence, zejména v učňovských oborech.
- Zaveden efektivní systém tzv. úředního omlouvání.
- Využívání třídních kárných sešitů v učňovských oborech.
- Pravidelné každotýdenní porady výchovného poradce s pedagogy.
Škola má jasně nastavený postup pro řešení absencí... Pro řešení případů vysoké absence má škola zavedený efektivní systém tzv. úředního omlouvání.
- Tři výchovní poradci s funkcí metodiků prevence a kariérového poradenství.
- Spolupráce s Policií ČR a okresním metodikem prevence při řešení rizikového chování.
- Doučování žáků v rámci národního plánu doučování pro rok 2021/2022.
- Příjemná pracovní atmosféra a vstřícná komunikace mezi učiteli a žáky.
- Kvalitní prevence rizikového chování prostřednictvím práce s třídními kolektivy.
- Jasně nastavená pravidla pro bezpečné vzdělávání a pravidelné revize.
- Spolupráce se zemědělci, podniky a zoologickou zahradou pro praktickou výuku.
- Mezinárodní projekty Erasmus a spolupráce se školami v Německu a na Slovensku.
- Realizace praxe na školním hospodářství s moderními stájemi a rostlinnou výrobou.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.