Montessori SŠ, ZŠ a MŠ Polná
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Montessori škola v Polné je malá, dobře řízená instituce s pozitivním klimatem a kvalitním pedagogickým sborem. Silnou stránkou je Montessori přístup s důrazem na individuální rozvoj a samostatnost žáků. Škola má však rezervy v digitálním vzdělávání a chybí jí externí ověřování výsledků. Mateřská škola potřebuje zlepšit diagnostiku a plánování. Střední obor Ekologie je nový, zatím bez dlouhodobých výsledků.
Kontext školy
Od září 2023 se škola rozšířila o střední vzdělávání v oboru Ekologie a životní prostředí. Zavedl se elektronický informační systém a zlepšily se materiální podmínky. Počet dětí a žáků se zvýšil.
Silné stránky
Jednotný přístup pedagogů vytváří přátelskou atmosféru založenou na otevřené komunikaci a osobní zodpovědnosti.
Pozitivní pracovní klima je výsledkem jednotného přístupu pedagogických pracovníků.
Výuka využívá názorné pomůcky a specifický materiál, který podporuje samostatné vyvozování poznatků.
Bloky humanitní i přírodovědné byly vzhledem k Montessori metodám efektivní.
Pedagogové zohledňují osobní pracovní tempo a schopnosti každého žáka, vedou je k odpovědnosti a samostatnosti.
Aktivity respektují individuální schopnosti žáků a podporují jejich iniciativu.
Rizika
Digitální technologie nejsou dostatečně využívány pro rozvoj informační gramotnosti.
Digitální technologie v základní škole nejsou vždy efektivně využívány za účelem cíleného rozvoje.
Škola se nezapojuje z vlastní iniciativy do externích testů a srovnávání výsledků.
Škole chybí ucelený systém externího ověřování výsledků vzdělávání žáků.
Chybí systematické plánování vycházející ze školního programu a diagnostika není funkční.
Záznamy pedagogické diagnostiky nejsou systematicky využívány k plánování vzdělávání.
Komu škola sedí
- Rodiče, kteří chtějí alternativní přístup k vzdělávání založený na Montessori pedagogice
- Žáci, kteří se lépe učí v klidném prostředí s individuálním tempem a svobodou volby
- Rodiny hledající malou školu s osobním přístupem a úzkým kontaktem mezi všemi
Kdo by měl zvážit
- Rodiče, kteří očekávají silný důraz na digitální vzdělávání a moderní technologie
- Žáci, kteří potřebují externí validaci svých výsledků a srovnání s ostatními školami
- Rodiny, které preferují tradiční přístup k výuce a standardní hodnocení
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně budete zlepšovat digitální gramotnost v základní škole?
- Jaké jsou výsledky vašich žáků v porovnání s ostatními školami?
- Jak probíhá přechod žáků ze základní na střední školu?
Fakta ze zprávy
Nový obor, bez dlouhodobého srovnání
- 6 žáků v maturitním oboru 16-1-M/01 Ekologie a životní prostředí
- Obor otevřen ve školním roce 2023/2024
- Škola provádí tzv. malé maturity s jasně stanovenými kritérii
Vzhledem ke skutečnosti, že obor byl otevřen v 2023/2024, nebylo zatím možné provést porovnání v delším časovém úseku.
Není v textu zmíněno
Inspekční zpráva neobsahuje údaje o absence žáků.
- Poradenské služby zajišťuje ředitelka školy
- Spolupráce s externími subjekty: pedagogicko-psychologické poradny, speciálně pedagogická centra, Peer to peer
- Efektivní realizace podpůrných opatření, individuálních vzdělávacích plánů a asistentů pedagoga
- Prevence rizikového chování zařazením témat do předmětů a prostřednictvím besed
- Díky malému kolektivu a úzkému kontaktu se škole daří předcházet výskytu rizikového chování
- Škola pořádá tematické akce pro žáky a zákonné zástupce (např. vývojové potřeby adolescentů)
- Pozitivní pracovní klima založené na otevřené komunikaci a osobní zodpovědnosti
- Výrazná spolupráce s dalšími školami zaměřenými na Montessori pedagogiku
- Profesní partneři pro obor Ekologie: Chaloupky, ZOO Jihlava, Profinit
- Úspěšná spolupráce s Gymnáziem Jihlava
- Sportovně poznávací putování, letní a zimní kurzy, plavecký a lyžařský výcvik
Inspekce 1. června 2022– 6. června 2022
Montessori škola v Polné je mladá, dynamicky se rozvíjející instituce s jasnou vizí. Inspektoři ocenili bezpečné emoční prostředí, kvalitní Montessori vybavení tříd a efektivní spolupráci mezi mateřskou a základní školou. Pedagogové jsou vstřícní a vedou děti k samostatnosti a sebereflexi. Hlavní nedostatky jsou praktické: chybí klidné místo v třídách pro vstřebávání emocí a herní prvky na zahradě. Škola splňuje podmínky pro dotace a má dobré jméno na veřejnosti.
Kontext školy
Nová ředitelka pokračuje v budování Montessori systému. Otevřena mateřská škola (od 9/2021), počet žáků ZŠ vzrostl z 14 na 61. Škola se přestěhovala do nového areálu.
Silné stránky
Učitelé vytvářejí vstřícnou atmosféru s vysokou mírou tolerance a důvěry, která podporuje psychosociální bezpečí dětí.
Inspektoři pozorovali klidné vystupování pedagogů vedoucí děti k vzájemnému respektu a ohleduplnosti.
Speciálně vybavené třídy s Montessori pomůckami umožňují dětem svobodnou volbu, rozvoj samostatnosti a soustředění.
Třídy jsou vybaveny kvalitními specifickými Montessori pomůckami, děti mají k nim volný přístup.
Úzká spolupráce mezi mateřskou a základní školou zajišťuje bezproblémovou sociální adaptaci dětí.
Promyšlená spolupráce umožňuje širší a bezproblémovou sociální adaptaci dětí v základní škole.
Rizika
Žáci nemají vhodné místo k vstřebávání nových emocí a prožívání pocitů během vyuky.
Pedagogové respektovali potřebu žáka vstřebat nové poznatky v ústraní, ale vhodné místo nebylo vytvořeno.
Školní zahrada postrádá herní prvky pro rozvoj fyzické obratnosti a pohybové zdatnosti dětí.
Na zahradě školy nejsou instalovány žádné herní prvky pro rozvoj fyzické obratnosti.
Škola si zatím nevybrala mentora pro Montessori pedagogiku, přestože by to bylo přínosné.
Svou mentorku si škola zatím nevybrala, přestože spolupráce s mentorem je zvláště přínosná.
Komu škola sedí
- Rodiče hledající alternativní vzdělávání založené na samostatnosti a sebereflexi dítěte
- Rodiny, kterým vyhovuje slovní hodnocení místo známek a individuální přístup
- Děti, které se lépe učí v přirozeném, motivujícím prostředí s volbou činností
Kdo by měl zvážit
- Rodiče, kteří preferují tradiční systém s klasickým známkováním a strukturovanou výuku
- Děti s potřebou více fyzické aktivity a sportovního vyžití (chybí herní prvky na zahradě)
- Rodiny, které hledají školu s rozvinutou infrastrukturou (nový areál je stále ve výstavbě)
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně probíhá přechod dětí z mateřské do základní školy a jak se děti adaptují?
- Jaké konkrétní Montessori pomůcky používáte a jak se liší od běžné výuky?
- Jak budete řešit chybějící klidné místo v třídách a kdy jej plánujete vytvořit?
Fakta ze zprávy
Není relevantní
- Škola je základní a mateřská, nemá střední vzdělání
Inspekční zpráva se týká mateřské a základní školy, ne střední školy s maturitou.
Není specifikováno
- Zpráva neobsahuje konkrétní údaje o absenci
Inspekční zpráva se nezabývá absencí žáků.
- Školní poradenské pracoviště s efektivní činností a provázanou informovaností
- Asistentka pedagoga pro dítě se čtvrtým stupněm podpory
- Primární prevence rizikového chování prolínající celým vzdělávacím procesem
- Bezpečné psychosociální prostředí vytvářené klidným vystupováním pedagogů
- Důsledné vedení dětí k vzájemnému respektu a ohleduplnosti
- Úzký kontakt a spolupráce všech účastníků vzdělávání eliminující rizikové chování
- Spolupráce s domem dětí a mládeže a Židovskou obcí v Polné
- Bohatá spolupráce s mezinárodní Montessori komunitou
- Úzká součinnost školní družiny se základní školou v organizaci společných aktivit
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.