Střední škola knižní kultury s.r.o., José Martího
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Malá škola s rodinným charakterem, která se zaměřuje na knihkupectví a nakladatelství. Silné stránky: výborné výsledky u maturity, praktické propojení s reálnými pracovišti, bohatá mimoškolní nabídka. Slabé stránky: vysoká absence žáků (přestože se snižuje), nejednotné metody výuky mezi učiteli, někdy chybí individuální přístup. Vhodná pro motivované studenty se zájmem o kulturu a knihy, méně vhodná pro ty, kteří mají problémy s docházkou.
Kontext školy
Od inspekce v roce 2017 se škola přestěhovala (od 2021/2022 sídlí na Fakultě tělesné výchovy a sportu UK), zvýšila naplněnost na 84 % (116 žáků ve čtyřech třídách), rozšířila vedení a poradenské služby, obměnila část pedagogů a modernizovala vybavení.
Silné stránky
Škola má dlouhodobé partnerství se smluvními pracovišti v knihkupectví, nakladatelství a archivnictví, což žákům umožňuje reálné zkušenosti a profesní portfolia.
Dlouhodobě rozvíjené vztahy se sítí smluvních regionálních partnerů umožňují realizovat praktické vyučování podle zaměření žáků.
Přibližně čtvrtina žáků maturuje s vyznamenáním, neprospívají jen jednotlivci, výsledky v češtině a angličtině překračují republikový průměr.
Ve sledovaném období posledních tří let maturovala přibližně čtvrtina žáků s vyznamenáním, neprospěli pouze jednotlivci.
Žáci se zapojují do kulturních aktivit, kroužků, jazykových olympiád a projektů rozvíjejících jejich sociální a občanské hodnoty.
Systémové zapojování žáků do rozšiřujících vzdělávacích aktivit, projektů a mimoškolní činnosti napomáhá rozvoji jejich kulturního povědomí.
Rizika
Přestože se absence snížila (z 209 na 166 hodin za rok), stále je vysoká a vede k individuální neúspěšnosti některých žáků a předčasným odchodům ze studia.
Vysoký počet zameškaných hodin se promítá v individuální neúspěšnosti některých žáků, ve školním roce 2022/2023 ukončili studium čtyři žáci.
V části hodin chybí aktivizační metody, kooperativní práce a individuální přístup; někteří učitelé používají převážně frontální výuku.
Kvalitu vzdělávání snižovala menší metodická propracovanost, méně časté využívání kooperativních forem nebo obsahové diferenciace.
Inspektoři zaznamenali nižší míru jazykové kultury a používání nespisovné češtiny některými učiteli i žáky.
Zaznamenána nižší míra jazykové kultury a používání nespisovné češtiny některými učiteli i žáky.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o knihy, vydavatelství, knihkupectví a kulturní činnosti, kteří chtějí praktické zkušenosti v oboru
- Motivovaní studenti schopní samostudia, protože škola nabízí bohatou mimoškolní nabídku a propojení s praxí
- Uchazeči, kteří plánují vysokoškolské studium humanitního zaměření, protože škola má dobré výsledky v češtině a angličtině
Kdo by měl zvážit
- Žáci se sklonem k absencím nebo problémům s motivací – škola má vysokou absenci a to vede k vyřazení ze studia
- Studenti, kteří potřebují silnou individuální podporu a diferenciovanou výuku – inspekce zjistila, že ne všichni učitelé ji dostatečně poskytují
- Rodiny, které očekávají jednotný a moderní přístup ke všem předmětům – kvalita výuky se liší podle učitele
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola řeší problém vysoké absence žáků? Jaké jsou vaše zkušenosti s motivací žáků k pravidelné účasti?
- Jak se liší přístup jednotlivých učitelů k výuce? Máte nějaké standardy pro aktivizační metody a individuální přístup?
- Jaké jsou reálné možnosti uplatnění absolventů – kolik jich pokračuje na vysokých školách a kolik nastupuje přímo do praxe?
Fakta ze zprávy
Pozitivní – dlouhodobě velmi dobré výsledky s kvalitativním zlepšením
- Přibližně čtvrtina žáků maturuje s vyznamenáním
- Neprospívají pouze jednotlivci
- Výsledky v češtině a angličtině překračují republikový průměr
Ve sledovaném období posledních tří let si škola udržuje velmi dobré výsledky. Došlo ke kvalitativnímu zlepšení výsledků v profilové části maturitní zkoušky.
Částečně zlepšující se, ale stále vysoká s negativním dopadem
- Školní rok 2021/2022: 209 hodin na žáka
- Školní rok 2022/2023: 166 hodin na žáka
- Přibližně čtvrtina žáků hodnocena v náhradním termínu
Přestože jsou přijata systémová opatření, vysoký počet zameškaných hodin se promítá v individuální neúspěšnosti a předčasných odchodech ze studia.
- Školní psycholožka (od poslední inspekce)
- Výchovná poradkyně se speciálně-pedagogickou kvalifikací
- Metodička prevence
- Doučování a individuální konzultace
- Plány pedagogické podpory pro žáky s potřebou podpůrných opatření (pětina žáků)
- Demokratický způsob řízení s otevřenou komunikací
- Funkční vnitřní a vnější informační systém
- Nastavené adaptační a preventivní postupy (seznamovací workshop, adaptační kurzy)
- Programy primární prevence realizované externími subjekty
- Převážně funkční zajištění preventivní a psychologické péče
- Dlouhodobé partnerství se Světem knihy (Mezinárodní veletrh a knižní festival)
- Smluvní regionální partneři v knihkupectví, nakladatelství, archivnictví a knihovnictví
- Spolupráce s tělovýchovnou fakultou UK (prostory, videa knižní produkce)
- Profesní svazy a akademická pracoviště
- Odborníci z praxe jako vyučující (přibližně pětina pedagogů)
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.