Digital Academy - Obch. akademie, Pod Školou
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Digital Academy je nová obchodní akademie v Kutné Hoře se zaměřením na angličtinu a mezinárodní program. Silné stránky: kvalitní výuka matematiky a angličtiny, podpora žáků v tísni, zahraniční partnerství. Slabiny: převažuje tradiční frontální výuka bez dostatečné aktivizace, chybí diferenciace podle potřeb žáků, administrativní chyby v informování rodičů a školním řádu, mladý a nestabilní pedagogický sbor. Vhodná pro jazykově nadané žáky, méně pro ty, kteří potřebují individualizovaný přístup.
Kontext školy
Nově vzniklá škola od září 2023, vychází z modelu Obchodní akademie Praha. Nabízí výuku s anglickým jazykem a možností skládat anglický program vedle české maturity. Aktuálně 98 žáků ve 4 třídách (3× 1. ročník, 1× 2. ročník), kapacita 240 žáků naplněna z 41 %.
Silné stránky
Kvalitní výuka odborných předmětů v angličtině s rodilými mluvčími a partnerstvím se zahraničními školami.
Výuka odborných předmětů v anglickém jazyce probíhala v podnětném prostředí, vysoká úroveň komunikačních kompetencí žáků.
Výuka matematiky je velmi dobře organizovaná se systematickým výkladem a funkční zpětnou vazbou.
Výuka matematiky byla organizačně zvládnutá velmi dobře, výklad veden systematicky a přehledně, žáci pracovali soustředěně.
Škola identifikuje žáky v riziku a nabízí individuální konzultace, doučování a služby externí psycholožky.
Škola identifikuje žáky s rizikem školního neúspěchu a poskytuje podporu v podobě individuálních konzultací a doučování.
Rizika
Převažuje frontální výuka bez dostatečné aktivizace žáků, chybí diferenciace podle jejich potřeb.
Ve většině sledovaných hodin převažoval tradiční styl výuky založený na frontální práci. Diferenciace výuky nebyla využita.
Chyby v školním řádu, nejednotné informování rodičů o přijímacím řízení a nesprávné poplatky.
Školní řád obsahoval chyby v nastavení výchovných opatření, informování zákonných zástupců bylo nejednotné a nesprávné.
Polovina učitelů má praxi jen 0,5–5 let, dva pedagogové nesplňují kvalifikační předpoklady, sbor není stabilizovaný.
Polovina učitelů měla krátkou pedagogickou praxi od půl roku do pěti let. Sbor není zcela stabilizovaný.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o jazykové vzdělání a angličtinu, zejména ti, kteří chtějí skládat mezinárodní jazykové zkoušky.
- Studenti, kteří prospívají v matematice a oceňují strukturovanou výuku s jasným postupem.
- Cizinci a žáci s odlišným mateřským jazykem, kterým škola věnuje zvláštní pozornost a nabízí podporu.
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří potřebují individualizovanou výuku a diferenciaci podle svých schopností – škola ji zatím nedostatečně nabízí.
- Rodiny, které očekávají jasné a správné informace o administrativních záležitostech – škola má v tomto oblasti nedostatky.
- Studenti, kteří se lépe učí aktivními metodami a skupinovou prací – převažuje zde tradiční frontální výuka.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně probíhá výuka v anglickém jazyce a jaké jsou možnosti skládat anglický program vedle české maturity?
- Jaké jsou zkušenosti s doučováním a individuální podporou žáků, kteří mají potíže? Jak vysoká je skutečná účast žáků?
- Jak se škola vypořádá s chybami v školním řádu a jak budou informování rodiče o přijímacím řízení a poplatcích?
Fakta ze zprávy
Nelze hodnotit – do inspekce bylo uzavřeno pouze první pololetí
- Škola nabízí českou maturitu a anglický program
- Výuka odborných předmětů v angličtině s rodilými mluvčími
Celkové výsledky vzdělávání není možné hodnotit, protože do termínu inspekční činnosti bylo uzavřeno pouze první pololetí školního roku.
Absence řešena bezodkladně vedením
- Absence žáků je monitorována a analyzována na pedagogické radě
Projevy rizikového chování, zejména absenci žáků řeší bezodkladně výkonná ředitelka ve spolupráci s třídními učiteli.
- Individuální konzultace a doučování pro žáky s rizikem neúspěchu (minimální využívání)
- Služby externí psycholožky komunikující v angličtině a němčině
- Třídnické hodiny a předmět týmová spolupráce pro řešení problémů
- Schránka důvěry pro anonymní hlášení problémů
- Adaptační, vodácké a lyžařské kurzy pro budování vztahů v třídě
- Pozitivní prostředí je cílem koncepce 2023–2028
- Bezodkladné řešení rizikového chování (poškozování majetku, nepořádek)
- Žáci se raději obracejí osobně na vedení a třídní učitele než na schránku důvěry
- Nekonzistentní oslovování žáků (někteří křestním jménem, jiní příjmením) nepřispívá k přívětivé atmosféře
- Efektivní spolupráce se zaměstnavateli na realizaci odborné praxe žáků
- Partnerství se zahraničními školami v Itálii, Německu, Anglii, Irsku, Maďarsku a Španělsku
- Výměnné pobyty žáků z partnerských škol v zahraničí
- Získávání a vyhodnocování zpětné vazby o kvalitě odborné praxe
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.