Základní škola a gymnázium Minehava, Korunní
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola Minehava je mladá instituce (od září 2024) s přátelskou atmosférou a dobrým vztahem k rodičům. Má však vážné problémy: pět z devíti učitelů nemá odbornou kvalifikaci, kvalita výuky je nízká s nedostatečnou diferenciací a aktivizací žáků. Školní program porušuje právní předpisy – žáci si sami volí předměty a někdy chybí povinné předměty. Vedení školy nemá dostatečný kontrolní systém. Inspekce doporučuje urgentní nápravy v kvalifikaci učitelů, kvalitě výuky a souladu s právními předpisy.
Kontext školy
Škola zahájila činnost 1. 9. 2024. K inspekci měla 40 žáků v ročnících 6–9, z toho 6 se speciálními vzdělávacími potřebami. Sídlí v pronajatých prostorách v Praze 3 s dobrou dopravní dostupností.
Silné stránky
Škola vytváří bezpečné prostředí založené na vzájemné úctě, respektu a důvěře s empatickým přístupem pedagogů.
Přátelská, respektující atmosféra, vstřícná komunikace a empatický přístup pedagogů k žákům.
Vedení školy podporuje otevřenou komunikaci se zákonnými zástupci v přátelské atmosféře.
Spolupráce probíhá v přátelské atmosféře a přispívá k budování pozitivního školního klimatu.
Škola aktivně pracuje na prevenci negativních jevů prostřednictvím ranních kruhů, školních sněmů a mimoškolních aktivit.
Školní preventivní strategie se zaměřují na vytváření příznivého sociálního klimatu, pravidelné ranní kruhy a školní sněmy.
Rizika
5 z 9 pedagogů nemá odbornou kvalifikaci, což se negativně projevuje v kvalitě výuky.
5 z nich nesplňuje předpoklad odborné kvalifikace. Nekvalifikovanost se negativně odrazila v kvalitě vzdělávacího procesu.
Výuka postrádá diferenciaci, aktivizaci žáků, didaktické závěry a systematickou práci s chybou.
Efektivita výuky byla ve většině hospitovaných hodin nízká. Chyběla diferenciace, absence didaktického závěru, chybělo shrnutí probraného učiva.
Školní program není v souladu s rámcovým programem, žáci si sami volí předměty a někdy chybí povinné předměty.
Školní vzdělávací program není v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem. Analýzou rozvrhů bylo zjištěno, že neobsahují některé povinné předměty.
Komu škola sedí
- Žáci, kterým vyhovuje netradiční přístup k vzdělávání a kteří si cení přátelské atmosféry a empatického přístupu
- Rodiny, které chtějí aktivně participovat na školním životě a komunikovat s vedením školy
- Žáci, kteří se dobře orientují sami a nepotřebují přísný strukturovaný rámec
Kdo by měl zvážit
- Rodiče, kteří očekávají vysokou kvalitu výuky a systematické vzdělávání – škola má vážné nedostatky v metodice a kvalifikaci učitelů
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami – podpůrná opatření nejsou vždy realizována v plném rozsahu
- Rodiny, které potřebují jasnou strukturu a kontrolu – systém řízení školy není plně funkční a chybí jasné kompetence
Otázky na den otevřených dveří
- Jak škola zajišťuje, aby všichni žáci absolvovali všechny povinné předměty podle školního programu?
- Jaký je plán na zvýšení kvalifikace učitelů, kteří nemají odborné vzdělání?
- Jak konkrétně škola podporuje žáky se speciálními potřebami a jak se kontroluje účinnost podpůrných opatření?
Fakta ze zprávy
Není relevantní – zpráva se týká základní školy
- Škola má gymnázium v názvu, ale inspekce se týkala pouze základní školy
Inspekční činnost byla vykonána v základní škole. Předmět inspekční činnosti se týkal základního vzdělávání.
Není v textu zmíněno
- Údaje o absenci nejsou v inspekční zprávě uvedeny
Zpráva se nezabývá absencí žáků.
- Výchovná poradkyně a školní metodik prevence zajišťují péči o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
- Škola realizuje podpůrná opatření na základě doporučení školských poradenských zařízení, ale ne vždy v plném rozsahu
- Systém podpory ohrožených žáků je založen na včasném informování zákonných zástupců
- Budova je zabezpečena elektronickým vstupním systémem
- Škola se nachází v klidné zóně s dobrou dopravní dostupností
- Přátelská atmosféra a vzájemná důvěra mezi pedagogy a žáky
- Vedení školy vytváří podmínky pro otevřenou a partnerskou komunikaci se zákonnými zástupci
- Spolupráce s rodiči probíhá v přátelské atmosféře a přispívá k budování pozitivního školního klimatu
- Škola pořádá adaptační a zimní pobyty, jarní výjezdy a školní sněmy
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.